语言矫正训练（语言矫正训练中声母的根音都是什么）
- 社会
- 2023-02-21 19:19:22
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今天给各位分享语言矫正训练的知识，其中也会对语言矫正训练中声母的根音都是什么进行解释，如果能碰巧解决你现在面临的问题，别忘了关注本站，现在开始吧！
本文目录一览：
成年人怎么矫正口吃结巴？
具体办法如下：
1：阳光语言矫正学校采用何玲教授研究发明的《AFPP语音矫正法》根据对成人口吃发生原因的分析，从专业的心理治疗和科学的语言训练双方面着手，互为促进循环上升，通过正确的语言语感训练，可以以最快的速度达到最佳的矫正效果。
2：全部课程采取上课的形式，主要课程包括：心理辅导（综合辅导、个性辅导）、呼吸训练、肌肉协调性训练、气声协调训练、情景语言实践等。在矫正后期还增加了演讲技巧、电话沟通技巧、态势风度设计、语言心理训练等口才提高的精华课程。
3：通过在我校的学习，可以改变错误的认知，获得对口吃的新认识，打碎心灵深处对口吃的恐惧，消除了焦虑以后，被压抑的心理情绪就会得到释放。再加上正确的言语训练，经过努力训练以后，良性言语条件反射机能就可以建设起来，可以恢复对语言节奏的控制力，达到讲话节奏基本正常。
听不懂指令不配合训练，语言矫正师告诉你在家训练的几个小妙招
家有语言发育迟缓的宝宝，父母最头疼的就是不知道如何开展教学，搜来了很多训练方法用不上，康复机构给予的指导建议也无从下手。
从家长的诉求不难看出，在训练中遇到困难，多是 不听指令，配合度差，注意力不集中，关注度不够、自控能力差 等等。
听不懂父母的要求，不仅仅是语言理解能力的落后，还有认知、智力、心理等方面的问题，这就导致了执行功能较差。
对普通儿童来说，3-4岁是执行功能发展最快的阶段。对语言发育迟缓孩子来说，这个年龄正也是语言康复的最佳时期，恰恰由于他们的执行功能发展较差，听不懂父母指令，不会配合训练，给语言康复训练带来了很多困难。
语言发育迟缓孩子不配合，不应答，主要原因在于执行功能差。3-4岁幼儿执行功能的发展，主要特点是； 冷执行功能发展迅速，而热执行功能发展相对缓慢的状况。
冷执行功能是基于生理基础的本能反应和机械记忆能力，多属于被动行为。而热执行功能多属于 情感 决策，是可被调动的主动行为。
热执行能力发展迅速，则宝宝的主动配合能力表现突出。冷执行功能发展迅速，则宝宝的注意力和自控力就会得到加强。
语言发育迟缓的康复训练，目的在于推动语言发展、推动认知能力提升。其中执行功能往往起着关键作用。
1、手部 游戏 ：
在此 游戏 中，先让妈妈和孩子做相同的手动作，做完5次后，转换规则，让孩子做相反的动作。
轮换前引导：
告诉孩子：“让我来看看你能不能用你的手做到这些动作，如果我将手平放在桌上，你也将手平放在桌上；如果我把手握成拳头放在桌上，那么你也把手握成拳头放在桌上。”头两次实验给予宝宝反馈，并不断进行鼓励。
轮换后引导：
下面我们来玩个 游戏 ，宝宝要跟妈妈做不一样的动作，如果妈妈将手平放在桌上，要求宝宝就把手握成拳头放在桌上；如果妈妈把手握成拳头放在桌上，那么宝宝就把手平放在桌上。根据宝宝完成质量，给予纠正或奖励。
准备颜色卡片若干（红色、蓝色等）、不同形状卡片若干（方形、三角形、圆形）、不同动物卡片（小狗、小熊等）。
根据图形和颜色两种要求来分类。要求宝宝先以一种方式进行分类（比如先区分颜色分类，然后再区分形状）。
拓展 游戏 内容时，加入动物卡片分类，“我们来玩个送小动物回家的 游戏 。”（父母把两个卡片盒放在桌上。左边的盒子要求宝宝放入同类颜色，右边的盒子放入同类形状）。
轮换前引导：
来玩个颜色分类的 游戏 。所有红色都放在这边指一下左边的盒子，所有的蓝色都放在那边指一下右边的盒子，在红色盒子里放入三角形卡片，在蓝色盒子里放入圆形图片。然后陆续加入其他类型卡片。
轮换后引导：
“现在我们来给卡片搬家。我们不再按图形分类，我们来按色彩分类。如果是红色的，就放在这儿指左边的盒子），但如果是蓝色的，就放在这儿指右边的盒子）。打乱次序和规则，让宝宝理解新的 游戏 规则，然后进行引导，多次轮换后，让宝宝增强执行力和反应速度。
3、日夜任务 游戏 ：
准备白色太阳卡片若干、黑色月亮卡片若干。
引导宝宝：“我们来用这些卡片玩个 游戏 。你知道太阳是什么时候出来吗？白天还是晚上？（肯定正确回答，改正错误回答）那月亮呢，什么时候出来？”
“好了，下面我们要玩个有趣的 游戏 ，在这个 游戏 里，（呈现一张黑色月亮卡片）当你看到这个卡片时要说‘白天’，（呈现一张白色太阳卡片）当你看到这个看片时要说‘晚上’。”
练习：（分别呈现一张黑色月亮卡片和白色太阳卡片）“当你看见这个卡片时，要说什么？”（肯定正确回答，纠正错误回答。）如果回答不正确，向宝宝重复两条规则，并重新练习。
引导：向宝宝呈现两类卡片，并且同一卡片连续呈现次数不超过3次。一旦宝宝表现出迟疑，妈妈可以提示“看到这张卡片你应该说什么？”但不再提示 游戏 规则。
4、反向择物 游戏 ：
准备圆形卡通笑脸卡片若干。妈妈展示笑脸卡片，并配合丰富的表情给予暗示：“宝宝喜不喜欢这个小笑脸？妈妈这里有一个小笑脸，我把它藏在我的两个拳头里，你猜猜看，我把它藏在哪只手里？猜对了，就是你赢了，小笑脸就奖励给你”前五次一直将小笑脸放在左手让儿童猜，在儿童能够连续猜对次后，将小笑脸藏在右手，让儿童猜。
5、窗口任务 游戏 ：
玩具小狗一只、2个有窗口的盒子、小笑脸卡片若干。
妈妈引导：“你看，有只小狗说它也想要小笑脸，怎么办呢？你们来比赛好吗？”
妈妈和孩子坐在一起，组成队伍，对面玩具小狗成为 游戏 对手。两个盒子的窗口朝向宝宝，保证宝宝能够看到盒子里，方便宝宝能够看到 游戏 变化。
“我们要跟小狗做一个 游戏 ，比一比看谁赢得小笑脸最多！你看，这里有两个盒子，只有我们可以看见小笑脸装在哪个盒子里，小狗看不见。”
“请宝宝给小狗指一个盒子，如果小狗在你指的那个盒子里面发现了小笑脸，小狗就会得到小笑脸；如果小狗打开的是空盒子，你就会得到那个小笑脸。明白了吗？”
“小狗现在出去了”，（小狗被放在桌子底下，然后，把小笑脸藏在其中一个盒子里。“现在小狗又回来了，你想让小狗打开哪个盒子？）
然后小狗就按照儿童的指向打开了盒子，如果小狗发现了小笑脸，小狗就拥有它了，如果盒子是空的，另一个盒子里的小笑脸就属于宝宝了。
这个 游戏 不但可以满足宝宝的 游戏 想象力，还能激发同理心。妈妈可以用不同方式引导。
6、延迟满足 游戏 ：
卡通造型铅笔与包装纸若干、密码箱一个。鼓励宝宝，告诉宝宝准备送礼物给他，但要包起来给他一个惊喜，因此让宝宝背对妈妈不能看。妈妈在挑选礼物及包礼物时故意发出很大的声音，刺激宝宝想要偷看的心理，让宝宝保持关注度。
如果宝宝不遵守规则，妈妈需要强调给予纠正，“宝宝要听话哦，你可以转过去坐在这张椅子上不要看吗？这样我才能给你包礼物。”
注意：如果宝宝偷看，最多提醒两次“做 游戏 的时候不要偷看哦！儿童转头及转身偷看的次数减少，保持时间越长，越应该给予鼓励，赞赏宝宝的行为。
其实，帮助宝宝提升执行力的 游戏 有很多种，妈妈可以学习一些幼儿心理学，根据宝宝的特长和爱好，自己研究开发一些有趣的 游戏 。
最后，在 游戏 中不要忘记语言方面的训练，多方面引导宝宝主动表达，让语言训练和 游戏 生动地结合起来。
语言发育迟缓的孩子在自闭症机构训练，可行吗？
很有价值的语言发育迟缓现场答疑，看语言矫正师如何分析这些问题
资料参考：
语言矫正怎么做？
这还要看具体情况，有哪些问题，发音准不准，要具体问题具体分析，不同的原因可能要采取不同的办法。
造成儿童语言发育迟缓的原因有很多，包括很多病理因素和非病理因素，如果原因不明确可以进行语言检查。如果只是发音器官的功能问题，一般都可以直接进行语音矫正得到准确的发音。
当然语言矫正的过程需要深厚的知识基础和丰富的经验，特别是对于年龄比较大的孩子还可能有心理方面的问题，需要一个稳定的语言环境和心理环境。
矫正语言训练方法
1.呼吸训练如通过闻香，吹泡泡等游戏让孩子掌握正确的吸气方法，锻炼吸气肌肉群的力量。
口部运动训练：通过舔蜂蜜、魔术吸管，口肌运动操等方式运动孩子的下颌、唇、舌，让孩子能够自主地协调地使用发音器官。
2.听力训练给以孩子丰富的有声环境，在日常生活或游戏中，实时地进行语言输入，达到耳听、眼看、手动，同步接受“同一意义”的听觉信息，培养宝宝的倾听习惯。
3.沟通训练利用物品及目光接触等，改善交流行为。例如：言语符号尚未掌握的孩子，在进行镶嵌板训练的课题中，让孩子将镶嵌子板向母板内匹配，当患儿不能顺利操作时，要诱导孩子向语言治疗师求助，或用手拉或用目光，这些既非言语的交流行为的形成，也是语言交流的基础。
怎么纠正语言障碍？
纠正语言障碍首先要知道是哪种语言障碍，还要找到语言障碍的原因。
语言障碍从表现大体可以分为构音障碍、节奏障碍以及理解表达障碍。
造成语言障碍的原因有很多种，大体可以分为病理性的和非病理性的。比如先天腭裂、听力障碍、脑瘫等就是病理原因造成的语言障碍。
至于语言障碍的矫正，说起来也是很简单的：病理因素造成的语言障碍先解决病理问题再进行语言训练，非病理问题造成的语言障碍一般可以直接进行语言训练。
但无论从表现上还是从原因上，语言障碍都太复杂了，需要各学科的知识，对于这个二十年前的空白领域，如果没有足够的科研基础，没有足够的语训经验，对于那些复杂的语言障碍是很难解决的。
儿童语言矫正训练方法
一：调整气息的练习二：语言训练三：心理治理四：辅助疗法
正常的呼吸是语言流畅的重要条件。呼吸法则能稳定情绪，保持心情的平静，轻松的发出第一个字；增大肺活量，提高说话能力。
语言训练也称为行为矫治，语言训练的原则是一慢、二轻、三节奏。语言训练过程是发音法的基本功练习，把发音法渗入生活。
心理疗法是一个完事自我的过程，需要从行动上，思想上改变自己性格的缺陷。学习心理疗法不但要从道理上，感情上无条件的接受，还要从行动上去实践。
辅助疗法则是暗示法和手指法。
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